Le futur du futur

L’infographie de David McCandless est un document original pour aborder ce sujet, d’autant plus qu’il parle de thèmes qui nous concernent tous : les technologies, la finance, l’énergie, les catastrophes, la surveillance, la politique.

futurdufutur-doc

Comment l’utiliser en classe ?

Comme promis, après vous avoir montré de belles infographies dans l’article précédent, voici quelques explications concernant l’utilisation de celle intitulée "le futur du futur".

Analyse et compréhension :

Dans un premier temps j’ai demandé aux étudiants d’explorer le document par groupe de 2 et de discuter entre eux des différentes prédictions. Ensuite ils ont identifié celles avec lesquelles ils étaient d’accord à l’aide de couleurs (vert= oui, rouge=non par exemple) ou en les entourant.

futur4         futur3

Le travail d’analyse a été largement facilité par la nature du document qui spatialise l’information, mais aussi par la reconnaissance visuelle des éléments (avec des couleurs ou des formes). Ensemble nous avons identifié les axes suivants :

  • les technologies,
  • la robotique,
  • la conquête de l’espace,
  • la finance,
  • l’énergie,
  • les catastrophes,
  • la surveillance,
  • la politique.

Synthèse :

Ensuite, et toujours par groupe de deux, ils ont organisé toutes les informations qui leur semblaient plausibles dans une carte. Puis chaque groupe a exposé sa vision du monde de nos jours jusqu’à 2100.

Comme ils étaient bien préparés, ils ont pu confronter leurs idées et approfondir le débat à l’aide d’autres informations. Par exemple cet article sur les futurs micro-états et autres villes flottantes.

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Faciliter le travail collaboratif :

Ils ont utilisé la carte pour mieux comprendre, cerner et s’approprier le sujet; puis pour prendre la parole et communiquer leurs idées.
L’outil les a aussi aidé à travailler ensemble en leur fournissant un objectif et des repères communs. Nous avons fait tout ça en moins d’1h15 !

Production écrite :

Ensuite, toujours à l’aide de sa carte, chacun a pu écrire un texte sur sa vision du monde d’ici à 2100. Malgré des différences de niveau importantes dans le groupe, tout le monde a réussi à mettre en forme ses idées. Les productions ont aussi reflété des opinions variées.
Je vous laisse lire une version :

VERS OU VA L’HUMANITÉ?

Tout le monde pense au futur. D’habitude pendant notre enfance nous pensons à un futur, un futur proche. Qu’est-ce qui nous arrivera quand nous serons plus âgés ? Cette manière de penser au futur est très excitante.

Réfléchir sur ce qui va se passer beaucoup d’années ou de siècles après ta mort c’est un travail un peu bizarre car nous n’avons que notre expérience. Mais si ta professeure te propose de faire un écrit sur cette matière… d’accord, allons-y….

À mon avis en 2100 la planète Terre n’aura pas beaucoup changé mais seulement dans les grandes lignes. Pour pouvoir vivre ou survivre, la population devra diminuer, ça pourra arriver pour différentes raisons : à cause de guerres, d’épidémies ou de catastrophes, ou grâce à un contrôle très efficace de la conception. (procréation)

D’ailleurs, on a déjà quelques humains bien installés (ou pas) grâce à une de ces méthodes de diminution de la population. Tous ces gens seront gouvernés par un pouvoir mondial formé par une élite économique. Il n’y aura pas beaucoup de travail donc les machines se chargeront des métiers les plus fatigants. Socialement il y aura un contrôle très fort des mouvements de population et des ressources naturelles. L’air et l’eau potable seront des produits très prisés parce qu’à cause de la pollution on devra utiliser des gadgets dépolluants. Les aliments seront normalement faits en laboratoire avec des vitamines précises. On pourra aussi cultiver quelques légumes à la maison pour compléter ou enrichir son alimentation.

Concernant les finances, il n’y aura qu’une monnaie mais la population ne gagnera pas beaucoup, juste pour ces besoins basiques. En fait, ça a toujours été comme ça… Il y aura des différences sociales mais peut être plus extrêmes que celles que l’on connait de nos jours. Cependant les robots seront présents dans toutes les situations de notre vie. Les avoir ne sera pas le signe d’un statut économique spécial.

Les voyages interplanétaires existeront mais ne seront pas habituels. Ils seront organisés de temps en temps pour un groupe « select ».

Quand je pense au futur j’imagine un peu la vie comme dans le film Blade Runner. Une vie difficile à passer. Mais espérons que je n’aie pas raison et qu’au contraire, l’humanité soit capable d’améliorer les conditions de vie sur notre planète, au lieu de les aggraver comme elle semble le faire en ce moment.

Carmen

 

Je vous souhaite (avec un peu de retard), un très bel été.

Marion Charreau

"Information is beautiful" : Langage de l’esprit – langage de l’oeil

Ce livre est une très grande source d’inspiration, par les sujets qu’il aborde et qu’il rend compréhensibles, par sa clarté et les sensations visuelles qu’il procure et aussi par la richesse d’informations et de mots.Datavision

David McCandless a publié "Datavision", il s’agit d’un recueil d’infographies (Infografics).

Il y met des données en relation et en contexte pour aboutir à une sorte de paysage d’informations au design épuré.
Pour lui, les données sont une sorte de terreau à partir duquel peuvent "fleurir" des informations susceptibles de changer notre point de vue ou même notre comportement.

Voici quelques exemples :

Pourquoi utiliser les infographies en classe ? Parce que…

  • c’est beau et qu’on aura plaisir à y plonger son regard
  • cela apprend à analyser un document autrement
  • on a une vision synthétique d’un sujet avec tout le vocabulaire essentiel pour en parler
  • on a tout de suite la sensation de comprendre où il veut en venir, eurêka !
  • c’est un support actuel auquel on est de plus en plus exposé mais personne ne nous apprend à le lire ni à le construire…alors que :
  • la vue est le sens que nous utilisons le plus !
  • on y associe les mots et les images (voir article précédent joël Guénoun), on développe notre esprit de designer
  • le support nous encourage à reformuler verbalement de l’information visuelle, donc à faire le lien entre nos deux langages
  • enfin…parce qu’elles regorgent de surprises, d’humour et de curiosités, c’est un territoire à explorer

Le futur du futur

Dans un prochain article, je vous expliquerai comment j’ai utilisé cette infographie en classe :

futurdufutur-doc

En attendant, je vous propose d’écouter David McCandless : "Information is beautiful"

En anglais dans cette vidéo, et avec les sous-tires en français en cliquant sur le lien en-dessous.

 

http://www.ted.com/talks/david_mccandless_the_beauty_of_data_visualization#t-609737

Les sous-titres sont en français par défaut mais ils sont aussi disponibles dans 28 autres langues en cliquant sur subtitles.

 

Marion Charreau

Un projet peut en cacher un autre…

Vous l’aurez sans doute remarqué, j’ai ralenti le rythme de mes publications sur TDL. logo-03-08-mcmaps-ublightx150
Cela mérite une petite explication…

En mars dernier j’ai lancé le projet M.C.Maps à travers ma page web www.mc-maps.com

On y trouve différents services :

  • des formations au Mind mapping (dont une spécialement conçue pour les professeurs de langues) et en dessin en tant qu’outil de communication
  • des services de facilitation graphique (pour clarifier et organiser les idées des personnes en train de communiquer)
  • des services de création de supports visuels sur mesure

Le tout expliqué en espaÑol (un peu plus tard en français) et avec plein de dessins sympas.

La bonne nouvelle c’est que ça commence à décoller et que j’ai des demandes :) ,
la mauvaise c’est que j’ai moins de temps à consacrer à TDL :(

Si on ajoute à cela la fin de l’année scolaire (tout le monde veut tout tout de suite avant de partir en vacances), vous connaissez certainement le problème…

Mais !

Je ne manque pas d’idées à partager pour autant. Je les conserve précieusement dans une carte d’ailleurs…!

Les prochains sujets du blog seront donc (dans le désordre) :
  • utiliser les "infografics" comme supports pédagogiques
  • le futur du futur
  • évaluer autrement
  • Paris vs New York

En attendant je vous propose d’aller faire une petite balade sur M.C.Maps, histoire de pratiquer un peu l’espagnol aujourd’hui.

Marion Charreau

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Joël Guénoun : les mots ont des visages

Connaissez-vous le travail de Joël Guénoun ? Designer graphique, poète, auteur de plusieurs livres.

Il a le don de transformer les mots en images et les images en mots. Regardez plutôt :

En cours, pourquoi ne pas réutiliser certaines de ses astuces ?

Par exemple, pour le public espagnol, sa manière d’écrire "elle" est particulièrement intéressante. En effet "El" en espagnol est masculin…

Avec Joël Guénoun l’écriture est un jeu de piste, on doit déchiffrer, on se pose des questions. Il nous fait réfléchir et nous émerveille en même temps. L’orthographe n’a jamais été aussi passionnant !

Voici une de ses réalisations que je préfère, très utile en cours de français :

Il s’agit d’une commande de la Délégation Générale à la Langue française. Un vrai voyage dans les langues, l’espace et le temps, le tout en musique et en mouvement. Tout pour plaire !

 

Si vous voulez en savoir plus ou faire un beau cadeau, je vous conseille ces deux livres :

  • Les mots ont des visages
  • Tout change tout le temps

Ils sont dans mes étagères et je les relie souvent…

Le Site de Joël Guénoun n’est plus accessible depuis peu (j’espère que ça ne va pas durer), mais en attendant, allez sur sa page FB, chaque mardi il y a un nouveau mot-image à découvrir ! https://www.facebook.com/joel.guenoun.3

Si cet aricle vous a plu, partagez-le !

Marion Charreau

Gérer l’imprévu : construire une carte de rappel pour s’exprimer au passé

Votre cours est préparé, vous avez tout organisé. Vous avez un super sujet à faire découvrir et vous pensez que vos élèves vont accrocher.
Oui mais voilà, au moment de commencer, vous n’avez pas forcément prévu qu’ils vous disent :

"Comment on conjugue le passé composé déjà ?"

Et oui, ils sont stressés, fatigués, les jours fériés sont passés par là, c’est lundi et il est 8h du matin…
Et bien plutôt que de s’étendre sur cette amnésie soudaine et de revenir sur des explications maintes fois répétées, profitons-en pour proposer une petite parenthèse ludique et constructive.

Construire une carte en groupe au tableau ressemble à une enquête

On rassemble les indices et les informations dont on dispose, on les relie entre elles comme un puzzle, on remet de l’ordre dans nos idées. Les explications des uns et des autres sont accompagnées d’un support visuel (la carte) que l’on construit au fur et à mesure.

Voici une reconstitution étape par étape de la construction de notre carte

Evidemment elle est le reflet de nos échanges et des besoins du groupe, elle n’est ni exhaustive ni correcte ou incorrecte.
En demandant aux élèves de prendre une photo à chaque étape importante, j’ai constaté qu’ils étaient encore plus intrigués/motivés/amusés par leur révision de grammaire… :)

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Combien de temps pour la construire ?

10mn ?
Comme quoi, ils n’étaient pas si endormis que ça !

Et voilà, maintenant tout le monde est rassuré, l’imprévu s’est transformé en opportunité. Cette activité nous a fait du bien, on va pouvoir reprendre notre programme et avancer ensemble sur notre sujet.

Marion Charreau

 

 

 

Exercice sur les métiers : transformer un tableau en carte pour dynamiser sa pensée

Le paradoxe

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"A chacun son métier" (Rond-Point 1 Edition Maison des langues)

Comment trouver des idées nouvelles quand on doit en même temps les faire rentrer dans les cases rectangulaires d’un tableau ? N’y a-t-il pas là quelque chose de paradoxal ?
D’un côté on souhaite que nos élèves soient créatifs et dynamiques en classe, que les idées fusent pour avancer tous ensemble. De l’autre, on représente les informations de manière figée et compartimentée…

La créativité

Pour générer des idées on a besoin de faire des associations dans notre tête et de libérer sa pensée. C’est une phase dite "divergente" où l’on n’a pas de souci d’ordre (pas tout de suite).
Pourquoi alors demander à nos élèves de remplir un tableau ???

Pour atteindre plus facilement l’objectif de l’exercice "A chacun son métier" : générer des idées concernant les aspects positifs et négatifs des métiers, transformons le tableau en carte !

Modifions la forme !

Il suffit de peu pour libérer la créativité. Et aussi simple que cela puisse paraître l’une des clés est dans la manière de présenter les choses. Pour travailler sur le fond, trouvons d’abord la forme adéquate !metiers copia

 

Le tableau transformé en carte heuristique

Sa morphologie vous rappelle certainement le monde du vivant (un neurone, une étoile, etc…). Elle met en valeur les associations d’idées, montre les liens logiques et permet de passer d’un sujet à un autre très rapidement (très utile si on bloque à un moment donné). On peut ajouter des informations supplémentaires en accrochant d’autres branches et on peut dessiner nos idées à l’aide de pictogrammes.

Alors bien sûr il faut le temps de la réaliser… C’est vrai, c’est un investissement supplémentaire. Mais en la construisant, on élabore sa propre pensée, on crée des liens, on accède à plus d’idées, on fait appel à sa mémoire, on se donne des repères. On est dans le vivant quoi…

C’est bien plus que de remplir des cases!

 

Aller plus loin :

On peut aussi à l’aide d’une carte se poser plus de questions sur chaque métier.

metiers-1

Exemple avec le métier de policier :

  • Quelles sont les tâches qu’il réalise ?
  • Où travaille-t-il ?
  • Quelles sont ses relations avec les autres personnes ?
  • Quelles études a-t-il fait ?
  • Quelles sont les difficultés, quels sont les avantages liés à son métier ?
  • Quelles types d’émotions doit-il gérer ?

Vous l’aurez compris, la carte heuristique est un outil très efficace pour explorer nos idées tout en se faisant plaisir :)

Marion Charreau
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formation-carte-heuristique-marion-charreauProchaine formation Carte heuristique : 26 avril (9h30-18h30) à Barcelone.
Tous les renseignements sont ici.
Lire des témoignages de professeurs qui ont participé à la formation.

 

 

Les techniques de correction phonétique en carte et en vidéo

entretien verbotonale J’ai découvert la méthode Verbo-tonale grâce à Philippe Mijon. Il y a 2 ans, j’ai publié une carte à ce sujet sur le blog.

Cette année, Philippe a décidé de former son équipe de professeurs (dont j’ai la chance de faire partie :) )

Nous avons mis toutes nos connaissances en pratique lors d’un atelier où les professeurs étaient les élèves, et les élèves les "cobayes". Philippe nous a très bien accompagnés et nous a permis d’expérimenter la méthode sans complexe.

Carte de synthèse des techniques de correction

Avant de commencer, nous avons réalisé une carte récapitulative des techniques de correction. Cela nous a permis de réactiver nos connaissances et de les organiser. Et puis, ça a fait baisser la pression aussi…:)  C’est vrai ! Il y a tellement de possibilités et de paramètres que l’on pourrait s’y perdre facilement. Mais avec la carte sous les yeux et dans notre tête, nous avions des repères forts.verbo-tonalex1000

 

Ensuite Philippe a débuté la séance pour nous mettre dans l’ambiance, puis nous nous sommes jetés à l’eau.
Voici quelques extraits vidéos enregistrés à la volée :

 

 

 

Si vous voulez en savoir plus, rendez-vous sur le blog de Philippe, c’est lui le spécialiste !

Vous y trouverez l’analyse d’une séquence de correction verbo-tonale, avec d’autres élèves.

 

Marion Charreau

 

Rencontre avec Alicia Franco, polyglotte, professeure de Fle et passionnée par son travail

Avec un grand sourire Alicia Franco vous raconte sa découverte des cartes heuristiques.

Organisation des idées pour présenter son mémoire de Master, prise de parole en public, préparation d’un cv, outil tout terrain pour donner envie d’apprendre…Voilà ce que vous trouverez dans cette vidéo.

 

 

Comme vous pourrez le constater, Alicia est aussi une artiste, voici quelques-unes de ses cartes :

Un grand merci à Alicia !

Et vous ? Voulez-vous partager ce que vous faites ? Contactez-moi !

Marion Charreau

formation-carte-heuristique-marion-charreauProchaine formation Carte heuristique : 26 avril (9h30-18h30) à Barcelone.
Tous les renseignements sont ici.
Lire des témoignages de professeurs qui ont participé à la formation.

 

 

La recette de cuisine façon Maïté et Micheline

maite-micheline2Ce que remarque les élèves tout de suite c’est le fusil posé sur la cheminée, puis le jambon qui pend sur le côté.
Beaucoup moins gracieuse que Choumicha, Maïté est tout de même un personnage très étonnant que l’on peut facilement imiter. En duo avec Micheline, c’est même plutôt comique…

 

 

 

La cuisine provençalecuisine-provencale

Afin de présenter une recette à la sauce Maïté, j’ai demandé à mes élèves de cartographier une recette de leur choix dans ce petit livre très bien fait :

Par groupes de 2, ils ont exploré le texte, posé leurs questions, ils ont comparé la recette à ce qui se faisait chez eux. Ils ont identifié les grandes étapes de la préparation.
Ensuite ils ont réorganisé l’information dans une carte en choisissant les mots les plus importants et en ajoutant des dessins personnels (pictogrammes).

 

Ratatouille et tarte au citron

L’avantage de la carte c’est que l’on conserve une vision globale de tout ce qui est nécessaire à la préparation (ustensiles, ingrédients) et on peut relier les différentes tâches entre elles. En réalisant ce travail, les élèves s’approprient la recette, la carte est l’aboutissement d’un travail de construction et le reflet de leur compréhension.

recette1recette2

Chaque groupe de 2 a présenté sa recette façon Maïté et Micheline

 

Les partitifs n’ont pas été oubliés !recette-3
C’était bien construit.
Ils ont retrouvé le vocabulaire facilement, soit dans leur tête, soit en jetant un coup d’oeil sur la carte (mais sans vraiment lire).
Ils ont reformulé les explications à leur manière.

Mais le meilleur c’était le jeu d’acteur !

L’alternance entre "Micheline" et "Maïté" était fluide car chacun pouvait visualiser la progression de la présentation à l’aide de la carte (on sait où on est, on sait où on va et comment).
Comme les élèves étaient très bien préparés (ils se sont complètement approprié le contenu de la recette), ils ont vraiment "joué à".

Qu’est-ce qu’ils étaient drôles…!

Si vous tentez l’expérience, racontez-nous comment ça s’est passé…!

 

Marion Charreau

formation-carte-heuristique-marion-charreauProchaine formation Carte heuristique : 26 avril (9h30-18h30) à Barcelone.
Tous les renseignements sont ici.

Témoignages de professeurs qui ont participé à la formation.

 

 

Nouvelle formation Carte heuristique le 26 avril à Barcelone

C’est reparti !
De nombreux professeurs de français se sont formés aux mois de janvier et février. Avril sera-t-il propice aux découvertes et à la créativité ?formation-carte-heuristique-marion-charreau

–>Si vous souhaitez favoriser le travail en groupe, motiver vos élèves et les aider à structurer leurs idées, développer votre potentiel ainsi que le leur…
–>Si vous voulez découvrir un outil qui aide vos élèves à mémoriser, à comprendre et à s’approprier les savoirs, à progresser tout en étant plus autonomes et organisés…
–>Si vous voulez prendre des notes visuelles et organisées en classe, synthétiser vos idées, utiliser pleinement votre créativité pour préparer et animer vos cours et proposer des activités qui sortent de l’ordinaire…
–>Si vous pensez que les savoirs se découvrent et se construisent ensemble…
–>Si vous voulez capter l’attention de vos élèves et qu’ils soient mieux concentrés en classe…

Inscrivez-vous, vous serez les bienvenus !

Durée : 7h
Horaires : 9h30-18h30
Tarif : 150 euros TTC
Lieu : Centre Cívic "Can Deu" Plaça de la Concòrdia nº 13 à Barcelone

Comment faire ?

Il vous suffit de remplir ce formulaire, ensuite je me mettrai directement en contact avec vous.

(Toutes ces informations me servent à préparer la formation, elles ne seront ni diffusées, ni vendues à d’autres personnes.)
 

Objectifs de la formation :

  • Savoir prendre des notes avec une carte.
  • Favoriser l’expression orale de l’apprenant en lui permettant de reformuler l’information à sa manière et de construire ses propres phrases.
  • Élargir son lexique simplement et efficacement, partager ses connaissances avec le groupe.
  • Développer sa créativité et celle des apprenants.
  • Augmenter la concentration et la capacité d’écoute des apprenants pendant les compréhensions orales.
  • Motiver les apprenants en s’appuyant sur leur curiosité et développer l’esprit de recherche.
  • Mémoriser facilement des informations et pour longtemps.
  • Organiser et structurer le vocabulaire d’un texte ou d’une leçon de manière ludique.
  • Faciliter la compréhension écrite.
  • Faire la synthèse d’un document. Construire un argumentaire structuré et fluide.
  • Gagner en confiance à l’oral et s’exprimer clairement pendant un exposé.
  • Utiliser un logiciel de Mind mapping pour organiser ses ressources.

Voici quelques témoignages et images de professeurs qui ont participé à la formation :testimonios

"Je viens de découvrir qu’une carte heuristique c’est bien plus qu’un outil permettant de représenter graphiquement des concepts. Ça va au-delà. C’est la représentation d’un cheminement de mots, d’idées et de sensations. C’est une stratégie  à découvrir et à mettre en pratique. En faire une, puis deux, puis trois… et on commence à y prendre du plaisir. Puis peu à peu, on a envie de partager ce goût pour la "cartographie mentale" autour de soi. Très utile! A conseiller vivement!" Merci et  à bientôt Viviane

"Sache que j’ai fait réviser un contrôle d’histoire à mon fils avec des cartes et qu’il a eu une bien meilleure note que les fois précédentes!! Bien cordialement" Brigitte

Vous pouvez lire la suite ici.

Si vous pensez que cette formation pourrait être utile autour de vous, faites passer le message !

à bientôt !

Marion Charreau

Cerveau : les découvertes de la neuropédagogie

Si vous voulez expliquer à vos collègues ou à votre professeur pourquoi les cartes heuristiques vous aident à enseigner et apprendre, cette vidéo est faite pour vous ! Investissez 4mn de votre temps pour regarder ce petit reportage !

On y parle de neuropédagogie :

Quand les scientifiques et les professeurs travaillent ensemble pour comprendre comment on apprend, ce qui nous aide et ce qui nous freine.
Alors vous vous direz peut-être que ce qui est montré dans ce reportage relève surtout du bon sens. Soit… Mais il n’est pas inutile de le rappeler !

Au programme : connecter nos sens pour apprendre à lire, créer des émotions positives, associer, schématiser et dessiner pour comprendre et mémoriser.

 

N’hésitez pas à raconter vos expériences sur le sujet en écrivant un commentaire. Ça nous est tous utile.

Marion Charreau

 

Le carnet de bord pour allier l’utile à l’agréable

Se faire plaisir en utilisant la langue d’apprentissage au quotidien :

C’est en découvrant l’article de mes amies de la Fabrique à Bonheurs que l’idée est venue. Vous savez ce genre de déclic qui nourrit le professeur et qui lui fait passer une bonne journée :). " 21 jours pour entretenir son bonheur… ou le découvrir", c’est un super point de départ pour donner envie d’écrire.

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J’ai toujours adoré les carnets de bord

Je les choisissais avec soin, je les fabriquais parfois. Ils m’accompagnaient partout et accueillaient toutes sortes de choses : des textes, des mots, des images, des états d’âme, des plantes séchées, des plans, les gribouillis de mes amis, des collages…bref.

Quand je suis arrivée en Espagne j’ai mémorisé plein de mots nouveaux comme ça. Il m’est aussi arrivé d’organiser mes journées avec des cartes heuristiques…en arabe !

Rien de tel que l’immersion pour apprendre une langue.

Mais quand on ne peut pas aller dans le pays, il faut le faire venir à nous. Et plutôt que de faire du français, de l’espagnol ou de l’anglais de 17h à 19h, vivons-le au quotidien !

Les 10 questions proposées dans l’article permettent de découvrir où se cache le bonheur dans chaque journée qui s’écoule.
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En plus, c’est l’occasion rêvée de revoir le passé composé :)
  • 1. Qu’as-tu appris aujourd’hui ?
  • 2. Qu’est-ce qui t’a fait rire aujourd’hui ?
  • 3. Qu’est-ce qui t’a surpris aujourd’hui ?
  • 4. De quoi es-tu fier aujourd’hui ?
  • 5. Quels actes d’amour ou d’amitié as-tu donné aujourd’hui ?
  • 6. Quelles preuves d’amour ou d’amitié as-tu reçu ?
  • 7. Pour quoi ou pour qui ressens-tu de la gratitude aujourd’hui ?
  • 8. Qu’as-tu fait aujourd’hui pour te rapprocher un peu plus de ton objectif ou de ton rêve ?
  • 9. Qu’as-tu fait pour prendre soin de toi aujourd’hui ?
  • 10. Qu’est-ce-qui t’a enthousiasmé, excité ou inspiré aujourd’hui ?

(Retrouvez des explications détaillées pour chaque question ici)

J’ai proposé à certains de mes élèves de réaliser l’activité en s’aidant d’une carte heuristique.

D’abord ils devaient y noter toutes leurs idées importantes, puis les écrire dans leur carnet en faisant attention à la forme (syntaxe, grammaire, orthographe).
L’objectif ici n’est pas le zéro faute, je ne vais d’ailleurs pas lire ces textes qui sont certainement très personnels. Mais il s’agit plutôt d’encourager l’élève à écrire tout en se faisant plaisir, à écrire pour lui, pas pour son prof. Ça peut faire une grande différence en terme de motivation !

Voici un extrait du carnet de "Lola"

la foto(2) Au bout de 2 semaines je lui ai demandé si cet exercice lui avait plu.

"Oui" avec un grand sourire.
Maintenant elle écrit dans le bus le matin en allant à l’université (le trajet dure 30mn). Et plutôt que de s’ennuyer et de somnoler, elle plonge dans ses pensées pour se remémorer la journée précédente. "Mes neurones s’activent" m’a-t-elle dit. Après avoir réfléchi aux 10 questions, elle est fin prête pour profiter de la nouvelle journée qui s’annonce.

21 jours, c’est le temps nécessaire au cerveau pour installer une nouvelle habitude… essayez !

Marion Charreau

"Travailler dans une équipe multiculturelle", la dernière étape du MOOC Travailler en français

Ça vient juste de commencer et c’est déjà fini ! Que vous étudiiez ou enseigniez le français, j’espère que vous en aurez bien profité ! Le MOOC reste accessible ici dans son intégralité. Voici les synthèses visuelles réalisées lors des dernières visios-conférences :

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travailler-equipe-multiculturelle-enFrance-basseresoDe mon côté j’ai beaucoup apprécié de participer à cette belle aventure et j’espère que l’expérience sera renouvelée.
Un grand merci à toute l’équipe !

Marion Charreau

Qu’en pensent les hommes ?

Une très bonne présentation en vidéo pour lancer un débat sur l’évolution de la relation homme/femme et comprendre quelles sont les attentes des uns et des autres (au travail et à la maison).

 

Ce que j’ai aimé dans ce document c’est :

  • la manière dont les mots sont mis en valeur, associés à la musique et aux images. C’est dynamique et ludique.
  • un vocabulaire spécifique (caractère, tâches ménagères, entreprise).
  • les données chiffrées.
  • la mise en avant des connecteurs logiques.
  • et surtout, surtout… Toutes les questions que soulève ce sujet !

Un débat, ça fonctionne à condition de s’être préparé en réfléchissant un minimum au sujet.

Sinon il va falloir ramer pour que les gens s’expriment, il va y avoir des lenteurs, des blancs… Bref, on n’aura pas envie de recommencer.

Un débat sur la mixité :

Donc bien sûr avant de lancer le débat j’ai présenté la consigne au tableau sous forme de carte. Cela a facilité la compréhension, les étudiants ont bien cerné l’objectif, compris mes attentes, et la carte leur a permis d’envisager le sujet sous différents angles.
La voici, au propre pour que vous puissiez la réutiliser :

mixite

Les 3 axes proposés :

Que se passerait-il si il y avait encore moins ou encore plus de mixité ? Quelles seraient les conséquences au sein du couple, de la famille et dans la société ?
Quelle est la situation idéale selon vous ?
Les différents points de vues sont reflétés dans la carte par les cercles (marron-rouge-jaune).

Après un petit moment de préparation chacun a donc pu exposer ses idées, échanger son point de vue, faire des suppositions. Et si à certains moments le groupe partait en digressions, il était très facile de recentrer le débat en revenant à l’objectif de la carte.

Une anecdote pour finir

Pendant que nous travaillions sur le document, le mot qui a le plus interpelé le groupe (un groupe de femmes) a été "linge", elles ne le connaissaient pas. Ce mot a déclenché une foule de questions sur "la ropa de casa", le linge de maison. Et elles ont insisté pour en faire une carte heuristique. Voici celle réalisée par Elena :

linge2

J’ai trouvé la situation plutôt paradoxale et amusante, étant donné le sujet que je leur avais proposé au départ…

Alors ensemble, en s’appuyant sur les différentes pièces de la maison, on a réuni et organisé tous ces objets du quotidien.

Si vous tentez l’expérience avec un groupe d’hommes, je serais curieuse de savoir quel mot retient le plus leur attention… :)

Marion Charreau

Savoir parler de soi lors d’un entretien de recrutement

Cette semaine sur le MOOC, Thierry Gauthier (professeur de fle et coach interculturel) nous a d’abord expliqué quelles sont les clés pour réussir l’entretien de recrutement :

  • prendre en compte son objectif en tant que candidat, mais aussi celui du recruteur
  • se préparer en amont
  • considérer l’entretien comme une opportunité pour apprendre et s’améliorer

reussir-entretien-recrutement-basse-reso

Bill Alder a ensuite animé la visio-conférence linguistique sur ce thème pour aider les candidats à exprimer leurs opinions et parler d’eux-mêmes.

parlerdesoi-basseresoUne petite révision du subjonctif s’impose…

Retrouvez tous les détails de la visio-conférence ainsi que les activités complémentaires sur le site du MOOC.

Prochaine et dernière étape : Travailler dans une équipe multiculturelle

Marion Charreau

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